ネットで話題の「40－16÷4÷2」ができない大学生、その背景に「3＋2×4」「16÷4÷2」などを教えない、ゆとり教育があった [きつねうどん★]
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「40－16÷4÷2」という数式が一時、Yahoo!の検索ワードランキングで上位に来るなど話題になった理学博士・芳沢光雄氏の記事。記事中に正解を示さなかったことで、「これで合ってる!?」と不安になった大人も多かったようだ。念のために記すと答えは「38」。では、多くの人がこの数式を見て、一瞬ドキッとしたのはなぜか。芳沢氏はその原因は「日本の算数教育の現状」にあると見ている。
「40－16÷4÷2」を取り上げた理由
11月27日の＋αオンラインで紹介した記事【なぜ大学生の10人に1人が「40－16÷4÷2」を間違えるのか？ 算数・数学の学びに大切なたった二つのこと】に関して、多くの人達に読んでいただき、心から感謝する次第である。
この原稿は、2023年4月から隔週で連載してきた「大人の算数学び直し」のまとめとして、「数学の学びは理解、数学の教育は心が大切」、「数学ほど教育が『好き嫌い』に影響するものはない」ことなどを訴えたものである。
ところが記事に関して、こちらが想像できないほどタイトルにあった式そのものに関心が集まり、「40－16÷4÷2の解答を含む背景をきちんと説明しなくてはならない」という反省の気持ちを強くもった。
本稿では、その立場から、この式を取り上げた背景を歴史的に述べさせていただくとともに、今後の課題についても触れることにしたい。
つづき
https://gendai.media/articles/-/120331 リンク先ざっと斜めに読んだけど、くっだらねえこと長々とまあ
教えてないから知らない、ただそれだけのことだろ
どんな天才だって教わってないルールがわかるわけない
ばっかばかしい記事だわ 受験に必要な勉強以外は不要になってきてるからしょうがない TikTokやYouTubeやるのに必要ないからか？ いや、そのやり方は国際標準ではない
ということも知っておいたほうがいいだろう 算数くらいしっかりやってくれ
あと数学は確立・統計以外義務教育では不要 平成ってゆとりのイメージしかないよな
すんげえ間抜けなフレーズなのがさらにいらつく
ゆとりがおじさん化してただの間抜けクズ世代だよ 終身雇用で学歴差別が起こり、ゆとり教育で教育格差が起こる
ゆとり教育は保革一致した階級社会化である >>3
カッコが無くても加減乗除混じりの計算式は乗除を優先するって学校で教わったでしょ。 わざわざ、意地悪な数式を作る理由がないな。
答えられないと騒ぐ人は、何がしたいの？ｗ 日本の子供の学力低下を招いた「ゆとり教育」の旗を振った寺脇研氏（55）は2006年十一月、文部科学省を退官し、コリア国際学園（KIS）の理事に就任した。
KISは来年四月、在日朝鮮人の子弟を主な対象として、大阪府茨木市に中高一貫校として開校する。
朝鮮学校や民団系の民族学校は偏向した民族教育が嫌がられて生徒数が激減し、新しい民族教育をする学校が待望されている。
大学現役合格を目指すという。
カリキュラムは土曜も休まず、中学校で年間1400時間の授業数は、学習指導要領の定める980時間より400時間も多い。
寺脇氏の唱える「ゆとり教育」とは正反対だ。
つまり、寺脇は日本人にはゆとり教育、在日朝鮮人には猛勉強をを押し付けている。
ゆとり教育が日本の弱体化を狙ったものであるのは間違いない。
こういうことは、産経新聞しか書かない。
他のマスコミは知っていても書かないか、調べもしない。
そして寺脇研について書かれたウィキを見ればわかるが、
朝日新聞と講談社が寺脇研を持ち上げて、支援している。
反日、親韓、朝日新聞、と、やはりここでもつながっている。
http://www.hirake.org/bbs/bbs2/politic/giron/cbbs.cgi?mode=one&;namber=11327&type=0&space=0 平成生まれ＝ゆとり のイメージつけたゆとおじ許せない ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
